【公園小霸王】教導孩子如何「理直氣和」的爭取自己的權益
之前因為期中考沒有進班說故事，下禮拜又有志工旅遊，
但是生命教育的課程有一定的進度，
所以我們就跟老師借了今天晨光時間來講尊重他人單元中的【公園小霸王】
主角是凱文，雖然穿上很英勇的蝙蝠俠，蜘蛛人的服裝，
但是他沒有覺得自己很勇敢
他想去公園玩，但是有點害怕碰到山米
山米總是會大聲吼著:他是公園的老大，
盪鞦韆的老大。攀爬架的老大，沙坑的老大
不准凱文來玩這些遊樂器材，不然他就會給他"好看"
怎樣好看??
山米說:他會把凱文綁起來，綁得很緊，讓他逃不了
或是挖個洞把凱文丟進去，讓他永遠出不來....
凱文總是被山米恐嚇之後就回家，
而爸爸總是會提出一些問題讓凱文自己想一想....
"那山米在綁你的時候，你做什麼呢?你會乖乖讓他綁嗎?"
"那山米在挖洞的時候，你做什麼呢?你想山米挖那個洞要挖多久呢?
凱文想到生活中，他幫貓咪穿毛衣的時候，貓咪好像也沒那麼聽話咩~
所以凱文回答他爸爸:他會在山米綁他的時候，用力踢，用力反抗。
凱文也想起來之前和爸爸一起挖洞圍籬笆的情形，
覺得那要挖很久的洞，這時候他就會把泥土踢回去~
之後等山米再次威脅凱文，
要把凱文家所有門窗都釘死，把他們全關在裡面
沒等凱文爸爸開示，凱文和爸爸就笑了~
凱文主動說:我們可以趁山米釘前門時，偷偷從後門逃走!!
這一天凱文穿上相同的服裝，
但是這次他覺得他有一點點勇氣和幸運了，
雖然他還是緊張得要命，心臟撲通撲通跳得好大下，
但是他朝公園沙坑走去....那個沙坑很大，
但是有山米在，誰也別想進去玩!!
想當然爾...凱文一過去，山米就大叫:
你不可以過來，我是沙坑的老大!!!
如果你過來我就把你關到有熊的籠子裡!!
凱文說:那我就騎到熊的背上，教他們耍把戲。
山米瞪大眼睛，大叫:不可能，他們是野熊!!
"那我就從欄杆中間逃出來" "不可能你太大了"
"哪我就吞下神奇藥丸，把自己變小再溜出去"
"不可能，我會把你抓起來，丟到垃圾桶"
"那我就再吞下神奇藥丸，把自己變大，然後開著卡車跑掉"
"不可能..我會叫阿兵哥開戰車追你，把你推到海裡"
~~~~~~~~~事情演變至今!!~~~~~~~~~~~~~~~~~
已經是想像力大車拚了~第三次世界都要開打了!!
結果...凱文說:那你試試看阿!!
山米應該從來沒想到有人會這樣回復他吧?!
還發愣地說:啥?!你說什麼
凱文再說一次:你試試看阿!
接著就在沙坑坐下來，做沙堡了~
山米也在另一頭蓋沙堡，
不久兩人不小心頭撞在一起，卻沒有因此吵架
凱文問山米要不要一起蓋碉堡，山米嘴巴說:不要!!
但卻已經動手了一起蓋世界最美好的碉堡。
這是我第一次讀這個繪本，挺好玩的~
這讓我想起之前在雙城國小介紹學生讀的【珍妮小霸王】雷同~
珍妮是下課時間的老大，沒有人敢反抗他，
反正他什麼都要第一，否則他就會又推又擠欺負人
很恰的一個女生，從來不吃虧~直到有一天.....轉學生凱絲的出現，
這個瘦不拉幾的小不點，竟然不怕珍妮，還邀珍妮一起玩，結果......意外了改變了珍妮
我在課堂上分享這兩本繪本，
我說【公園小霸王】是男生的小霸王，
【珍妮小霸王】是女生的小霸王，
有時候有些小朋友就是比較幼稚，他們很想跟其他小朋友一起玩，
但是就是不知道怎麼表達，有時候會藉由欺負人吸引其他人的注意
也有時候，他根本就不知道該怎麼跟人家相處，他喜歡一個人玩所有的玩具
更有些時候，有些小朋友希望全部的人都按照他的規矩做事情，他才會滿意
不是每個人一出生就懂得如何交朋友，如何跟別人相處，如何尊重別人
這些都要透過學習，有時候是自己犯錯之後，學習改變然後成長。
這些故事最後，這些小霸王都改變了，發現跟朋友一起玩，也是很開心的事情，
只要我們願意改變，朋友還是會選擇接納你，和你成為好朋友的。
此外，我們也可以看到凱文爸爸處理的方式，和我們常知道的處理方式不同。
有時候小朋友吵架衝突的時候，
我們最常教孩子說:不要理他拉~離他遠一點，別跟他玩!!
以和為貴，息事寧人的方式處理所有一切糾紛，
只是這樣問題並沒有解決。
凱文爸爸是讓凱文思考:山米的話合不合理?
山米如果真的這麼做的時後，凱文會怎麼做呢?然後鼓勵他~
不給答案，卻提供了一個思考的方向。
教導孩子"理直..氣和"的爭取自己的權益，而非屈服。
而且"解決問題的方法"絕對不是只有一種而已，
以前我們聽過黑羊與白羊要過橋的故事，不過有個巨人與熊要過河的故事，
從原本互不相讓，只想要讓對方退讓的堅持，
經過討論，最後找到對彼此最好的解決方法，
最後兩個人都平安過橋.....。
故事是這樣說的...................................
一天早上，河的左邊走來一隻龐大的熊。
河的右邊也來了一個巨人。
熊和巨人都要過河，他們得走過這座細細長長的橋。
熊和巨人在橋的中間相遇了。
熊搖搖頭，怒吼著，牠才不要轉身回頭，讓路給巨人。
巨人站在原地，一動也不動，也不願意轉身回頭。
巨人和熊這兩個大塊頭就這麼僵持在橋中間。
但是橋又窄又長，
承受著巨人和熊的重量，晃得愈來愈厲害了。
再這樣下去，不用說，
大家都知道結果是什麼了。
怎麼辦呢？
這時巨人說話了：「我們必須找到解決的辦法。」
過了一會兒，熊低沉的吼道：
「我想到一個辦法了。你可以跳進河裡，讓我繼續往前走。」
「為什麼不是你跳進河裡！」巨人大聲咆哮。
這個方法還是要一方讓步，甚至犧牲自己，當然不被另一方接受了。
想了又想，否決又否決，最後，巨人提出了一個方法：
「我抱著你，你抱著我，
這樣我們兩個都可以轉身到另外一邊，也不會掉下去。」
熊聽了也表示贊成。
熊和巨人緊緊的抱在一起，一小步一小步慢慢的移動，
好像是在跳舞。最後，他們都平安到達橋的另一頭。
為自己著想是人的天性。但是，只想到要自己好，
完全不顧慮別人的需要，勢必引起對立與爭執。
在對立的狀況下，只要有一方願意退讓，
事情當然就能解決；
或者有一個兩全其美的方法，雙方都能獲得同等的對待，
誰也不覺得自己被犧牲了，那麼問題自然的也能順利化解了。
解決問題的方法不是只有一種，只要能化解問題，
讓對立的兩方能夠愉快接受，都可以說是好方法。
還有，還可以讓孩子想想一定要做老大嗎??
這次我把繪本留在孩子教室，他們看完再還給我，其實也算誘導它們多去閱讀，
不用把故事繪本介紹的很詳細，但是要講得很吸引孩子，
讓他們願意自己動手翻閱，閱讀，進而思考，
有些孩子不發言，不代表他們小腦袋瓜沒在思考
(哈哈因為我也是不愛發言的那種孩子)
來到中正之後，我參與生命教育的故事講課，也研習故事團的故事講課，
風格各有不同， 每個故事媽媽說故事的理念都不同
有人認為讓孩子享受聽故事當下就好
有人認為要藉由故事帶點品格給孩子
有人希望讓孩子動動手，動動腦
儘管理念都不太相同
但是
相同的是那份愛孩子的心
相同的是每個媽媽都多才多藝
而我....我是哪一種類型的故事媽媽呢?
我是希望能帶給孩子快樂的故事媽媽，
如果能在他們生命的記憶中佔有一點點地位就好了，會不會太貪心呢?
好吧~我喜歡享受當下說故事的感覺，我喜歡孩子開心的笑臉，
我覺得那就是很大很大的幸福了~
共讀繪本，不只是為了孩子，更是為了自己～
把繪本中的養份，放進自己的心裡，
有了力氣與活力，才能陪著孩子，一步一步跨越人生的風風和雨雨～
這段話很棒，繪本很簡單，內容也可以很多元，
看說故事的人要帶給聽故事的人什麼，
不管如何，能聽故事，能說故事，
對彼此來說都是很幸福的一件事情了。
期待下一次說故事的時間囉~
題外話:
不過中年級還是會建議讀橋梁書比較好，
學習看多一點字，讓他習慣字很多的書吧~
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