故事時間-105/11/8繪本【查克,笨!】
在學習飛行的時候,席格蒙從巢中重重摔了下來,
他們給席格蒙東西吃,日日夜夜無微不至的照顧他。
他們不再讓他落單,並教他飛行。
但是席格蒙無法再像其他小鳥一樣,嘰嘰喳喳的鳴叫或唱歌。
他一再嘗試,但只要一張開嘴巴,就可憐的發出「查克 笨!」這樣的聲音。
他感到非常的沮喪,雖然學會了飛行,也無法像其他小鳥一樣的發出聲音。
他覺得席格蒙的聲音聽起來很蒼涼,也看起來不快樂,
讓席格蒙思考一下,他第一次說出「查理 笨」是在什麼時候呢?
緊張緊張.....刺激刺激....讓我們繼續看下去..................
(雖然說要衷於繪本,不要打岔,但我還是忍不住拋出這樣的議題,
因為我也是第一次看這個繪本,心中也是會有些許的疑問阿~)
而是一隻小小鳥從空中掉下來了,說時遲那時快,
席格蒙馬上展開雙翅,接住了小鳥~~~哇賽!!太精采了~~
那隻兔子和我一樣,忍不住起立鼓掌了!!
我們從來沒看過飛得這麼快的小鳥了,太厲害了!!
讓大家發現席格蒙高超的飛行技巧,也讓席格蒙變得高興且有自信了。
【問題與討論】
1.假如你是席格蒙,當你發現無法像正常小鳥一樣鳴叫或唱歌時,
你的心情是如何呢?
2.如果你是席格蒙的爸爸媽媽,你會這麼關心他嗎?為什麼呢?
3.如果你是席格蒙,動物都叫你"查克笨",你感覺如何?
如果討厭別人這樣稱呼,你該怎麼說?怎麼做呢?
4.兔子怎麼知道席格蒙需要幫助呢?
5.席格蒙知道兔子要幫牠的時候,他有什麼反應?
有困難的時候,你會讓人幫助你嗎?會尋求幫忙嗎?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6.當席格蒙發現自己的特長之後,
他還會很在意自己只會發出"查克笨"的叫聲嗎
7.在我們身上,是否也有像"查克笨"一樣,不喜歡卻無法改變的特質嗎?
8.當席格蒙在飛行秀的時候,心情是如何呢?
9.席格蒙雖然叫聲不好聽,但是他可以飛得很快,終於可以快樂做自己,
想想自己有什麼特質可以欣賞?如何發揮自己的特點呢?
10.造句---雖然我.........,但是我.......,我喜歡我自己。
(毓:雖然我不聰明,但是我很認真,我喜歡我自己。)
在課堂上,雖然不是我提問題的,
但是每次說故事前,我都會說給小啵聽,也會問小啵問題,
然後一起討論,一起聊聊心中的想法。
共讀繪本有時候不只是為了孩子,更是為了自己,
把繪本中的養分,放進自己的心理,
有了力氣與活力,才能陪著孩子一步一步跨越人生的風風雨雨。
我的觀念是讓小朋友在歡樂中獲得所需的知識,才是王道阿!
但是在課堂上,我就沒辦法這麼輕鬆自在的聊天了,
只要有老師在,不像雙城有自己地盤的感覺,
還是會緊張,綁手綁腳的顧慮很多事情,無法真正展現自己,
雖然學期快結束了,但是仍在適應中,反觀小啵適應的倒是挺好的。
【分享時間】
1.黃美廉的故事【只看我所有的,不看我沒有的】
1964 出生於台南市
1973 立志成為一個藝術家
1978 全家移民美國
1989 美國洛杉磯加州州立大學藝術學士
1990 美國洛杉磯加州州立大學藝術碩士
1992 美國洛杉磯加州州立大學藝術博士
1993 中華民國十大傑出青年
曾在台灣、美國、東南亞舉行多次畫展
擔任眾多大學講師
黃美廉藝術工作室負責人
使她的的頭到今天都有一個大凹洞,
讓她從小就是一個腦性痲痺患者。
小的時候,因為這種病,六歲以前,都是像一團軟泥癱在地上或床上,
不能說話,而且口水不停的往外流,看起來很笨的樣子。
但即使黃美廉體弱多病又怪模怪樣,家人仍然會常常帶她出去,
讓黃美廉知道無論她長得如何不同;
他們仍然愛著黃美廉,而且不會因為有這樣的孩子是羞恥。 長大後,他仍然無法控制臉上的表情,手腳活動不方便,也不能說話
小朋友會欺負他,拿石頭丟他,鄰居會說只能賣到馬戲團吧?!
二年級的時候美術老師對他說:美廉,你有美術天分,可以做畫家
(你看,老師一句話對學生來說真的是有強大的力量)
雖然拿筆畫畫對美廉來說是困難的,
但是他慢慢跟著老師一起學習,他的努力也得到國際上的肯定。 她不放棄自己,也樂於給別人鼓勵。他的笑容豐富了自己與他人的生命。
有一首歌是這樣唱的:
別人看我很奇怪,我看自己很可愛,(在上天的眼中我是特別的)
聰明點子滿腦袋,你看我笑口常常開 (OS~美廉雖然很棒,但是我覺得他的父母更棒,
照顧這樣的孩子,心臟一定要夠強壯,
忍受旁人的眼光的同時還能教導孩子正面極看待自己的人生,
不過我想他在外國的環境一定也有幫助,
在台灣有時候連小小的血管瘤,都會讓一些大驚小怪的人指指點點了) 說到這個我也想到一部影片:【叫我第一名】
主角是一名妥瑞氏症的患者,
這個病是神經受損,使大腦做出抽蓄的行為或是發出怪聲,
校長刻意讓他參加音樂會,會後結束,請他上台,
校長問:請問你可以控制自己不要發出怪聲嗎?
他回答說:不行,因為這是一種病
校長問:那我們應該怎麼做幫助你呢?
他回答:我只希望大家別用異樣的眼光看我。 我很喜歡這部影片,我覺得來學校的目的是為了什麼?
是求學問,消滅無知,不要讓自己的無知幼稚,傷害人。
而老師的責任更是重大~當了老師之後真的要很小心自己的言詞。 書中所描述的席格蒙,
很容易讓人聯想到現實世界中語音困難或語言表達障礙的孩子。
會出現這樣的症狀,病因常是多重的,
如腦傷、癲癇、口腔結構異常及動作協調障礙等,也有些病因不明。
醫學上診療與評估是必要的,這讓我們可以借助已知的醫療知識,
了解孩子的現況與可面臨的問題,並知道如何協助孩子。 這些孩子更挑戰我們要如何有耐性而真誠的接納他們的不完美。
不論是他們與生俱來或後天所造成的限制,
這些限制讓我們有機會重新檢視生命與存在的價傎。
我想大人的責任與義務是,如何營造一個包容與接納這類特兒童的環境,
發現他們的優勢,以規畫生活與未來,
並協助同儕一起來了解幫助這類孩子。 和特殊孩子相處,
往往可以在了解這些孩子能力與限制後,
處處看到生命的驚喜和希望,
這些孩子也很少讓我們失望悲觀過。
只有發現到些孩子的優勢,
充許他們以自己的方式和步調生活,
我們才可能在現實生活中出現展翅高飛的席格蒙。 席格蒙確實是隻很棒的小鳥,
雖然依然只能發出『查克 笨』『查克 笨』的沉重聲音,
但是,那又有什麼關係呢?
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